Plantilla
per programar una sessió cooperativa
Curs: 4t
Assignatura: Valors i Cultura de les religions
Data: Desembre
OBJECTIUS:
·
Acadèmics:
Fer rodolins amb la rima –au (de pau).
Escriure rodolins o poemes sobre la Pau.
Compondre una llista de paraules semblants a pau.
Classificar-les de més a menys “pacífiques”.
·
Habilitats socials:
Respectar el torn de paraula.
Acceptar diferents punts de vista.
Valorar la creativitat dels altres.
Discrepar de la cultura bèl·lica en l’actitud i l’ús
de joguines i objectes quotidians.
Gaudir del joc i de joguines amb altres companys de la
classe.
Respectar les regles del joc, o bé, consensuar-ne de
noves.
DECISICIONS PREINSTRUCCIONALS:
- Tamany del grup: 5 grups de 4 nens/es.
- Rols dels alumnes:
2.Coordinador/a: Té cura de la feina(tasques de cada membre) i la seva dinamització.
3.Moderador/a: Duu el control del temps i també del volum de veu dels membres del grup.
4.Portaveu: Expressa oralment les decisions escrites i consensuades per l’equip.
- Rol del mestre: guia i orientador i monitoritza la feina i el treball que es realitza.
- Distribució de l’aula: grups de 4 i un de 3.
- Material: paper, llapis, tisores, cartolines, cola i 2 revistes de joguines.
TASCA I ESTRUCTURA DE L’OBJECTIU
COOPERATIU:
1
Desenvolupament
de la tasca:
Primer de tot es parla sobre el sentit de la Pau. Es
pot fer partint de la Declaració Universal dels Drets Humans, proclamada per
les Nacions Unides aParís el 10 de desembre de 1948.
Tot seguit se’ls demanarà que pensin plegats paraules
que rimin amb el mot PAU, és a dir, que hi aparegui el diftong “-au”. Un cop
cada equip tingui un nombre considerable de paraules, els portaveus les podran
dir en veu alta.
En tercer lloc, cada grup pensarà i posaran per escrit
un rodolí.
La quarta activitat invitarà als grups a reflexionar
sobre les joguines que es poden veure en una catàleg en èpoques nadalenques.
Retallant-ne aquelles que tenen un caràcter marcadament bèl·lic, incitin a la
cultura de la guerra i la violència. Seria important que cada grup disposés de
dues revistes i/o catàlegs i fer-ho per parelles.
Classificar aquestes joguines (dos membres del grup) i
buscar-ne d’altres que puguin ser l’alternativa (els dos membres restants).
Aquestes últimes hauran d’invitar a la col·laboració, al diàleg i a la diversió
compartida.
Finalment, els nens podran portar de casa qualsevol d’aquestes
joguines que tinguin de casa i poder-hi jugar dins de l’aula, compartint amb d’altres
companys d’altres grups.
2
Criteris per
l’èxit:
Permetre que tots els membres de l’equip puguin
compartir idees.
Deixar que tots puguin aportar rimes.
Que tots els membres puguin exercir el seu rol.
3
Interdependència
positiva (en quin moment de la tasca es fa):
L’objectiu final serà possible si cada un dels membres
respecte la seva funció i realitza les seves taques assignades.
4
Responsabilitat
individual (en quin moment de la tasca es fa):
Cadascú ha de saber i tenir molt clar el seu rol dins
l’equip per poder arribar a l’objectiu.
5
Simultaneïtat
(en quin moment de la tasca es fa):
En el moment de fer l’activitat tots junts, ja sigui
en la cerca de mots, la redacció de rodolins i el collage d’imatges.
6
Habilitats
socials (en quin moment de la tasca es fa):
Durant el procés de desenvolupament, s’atendran a les
intervencions orals que es fan, la manera que són compartides, com interactuen a l’hora de seleccionar les imatges
i com elaboren el collage. També és important com es relacionen amb d’altres
companys de diferents grups en l’intercanvi de jocs.
AVALUACIÓ :
Es tindrà en compte una coavalaució del grup
mitjançant l’ús d’una rúbrica que pot estar dissenyada pels mateixos alumnes.
Es pot fer ús d’imatges per facilitar-ne la seva comprensió.
Avaluació individual per part del mestre o la mestra.
PROVA DOCUMENTALS DE L’ACTIVITAT
