Plantilla per programar una sessió cooperativa
Curs: 6èA- 6èB
Assignatura: Medi natural i social
Data: 12 de desembre de 2016, tot el dia.
OBJECTIUS:
- Acadèmics:
ü Conèixer aspectes “quotidians” de l’entorn natural de Tossa (platja).
ü Emprar diferents recursos per resoldre les qüestions plantejades.
- Habilitats socials
ü Respectar les opinions de tots els components del grup.
ü Ser capaços de consensuar hipòtesis i conclusions sobre una qüestió a resoldre.
ü Desplaçar-se en petit grup, autònomament, amb respecte i ordre.
DECISICIONS PREINSTRUCCIONALS:
Mida del grup: alumnes de 6è, 8 grups de 4.- Rols dels alumnes: secretari (pren notes), portaveu (representa al grup), fotògraf i intendent (porta la bossa i el material).
- Rol del mestre: Observadors i guies(moments puntuals).
- Distribució de l’espai: al matí, a la platja i a la muralla; a la tarda, a l’aula.
- Material: 1 dossier per a cada grup i un bolígraf, bossa, càmera.
TASCA I ESTRUCTURA DE L’OBJECTIU COOPERATIU:
11. Desenvolupament de la tasca:
Abans de sortir de l’escola vam distribuir els alumnes en 8 grups de 4 alumnes. Una vegada a la platja l’objectiu era consensuar in situ hipòtesis que poguessin donar resposta a les qüestions proposades.
· - Anireu sempre en grup i amb tranquil·litat, sense córrer, cridar ni jugar.
· - Cada grup, i en el lloc apropiat, farà pluja d’idees i consensuarà una hipòtesi que pugui donar resposta a cada qüestió. També pensareu si a partir d’allà podeu investigar i aportar algun coneixement nou, no previst. Prendreu notes en un full.
Les qüestions a resoldre van ser les següents:
1. D’on prové la sorra de la platja?
2. Per què a Tossa la sorra és gruixuda? De quin color són els minerals que la formen?
3. Per què l’aigua del mar és salada?
4. Com es formen les onades?
5. Què indica la bandera blava que oneja a dues platges? Quina no la té? Per què?
6. Què saps sobre el nom de les platges de Tossa?
7. La Platja Gran és una badia, què vol dir això?
8. El far de Tossa, quina funció té? Sobre quin element del relleu està construït?
9. Quines estàtues o escultures hi ha a la zona turística de Tossa? Recolliu d’elles la informació que considereu més interessant.
1. Com és que pot viure un pi dalt del penyal que hi ha sobre la Banyera de ses dones?
1. Quins ocells veiem? Què en sabem d’ells?
1. Altres qüestions que el grup vulgui conèixer i aportar.
A la tarda, a classe, van cercar informació amb l’ajut dels portàtils, per tal de corroborar, corregir o ampliar les seves hipòtesis. Van crear un document word amb totes les conclusions fruit del treball d’experimentació del matí i la recerca d’informació d’internet. Havien d’assegurar-se que tots els membres del grup poguessin donar una resposta a qualsevol pregunta proposada. Tot i que hi hagés un portaveu, el mestre podia realitzar preguntes a qualsevol alumne. El portaveu dels altres grups tenia l’opció, després de consensuar, de matisar o ampliar les respostes donades per l’alumne preguntat.
22. Criteris per l’èxit:
ü Haver-se d’assegurar de que qualsevol membre del grup podia donar, oralment, resposta correcta a totes les qüestions plantejades.
ü La bona entesa dins el grup es valorava positivament.
33. Interdependència positiva (en quin moment de la tasca es fa):
Els membres del grup han d’anar en tot moment sempre junts, sense córrer ni cridar. Tots han de poder aportar les seves hipòtesis i conjuntament consensuar la resposta que creguin més idònia.
44. Responsabilitat individual (en quin moment de la tasca es fa):
Tots els membres del grup s’havien de comprometre a poder donar resposta a les diferents preguntes plantejades.
55. Habilitats socials (en quin moment de la tasca es fa):
Cada grup havia de ser autònom i responsable per poder anar sols pel poble de manera correcta.
AVALUACIÓ :
Grupal.
- - Valoració del comportament durant l’estada.
- -Valoració de les respostes orals donades per qualsevol membre del grup a requeriment del/la mestre/a, així com de les aportacions aportades pel grup per ampliar o matisar les respostes donades per altres grups.
- - Valoració de les conclusions recollides en un document word.
- - Autoavaluació del grup.
Baremació: Qualitativament cada parcial i qualitativa final.
