Plantilla per programar una sessió cooperativa
Curs:
2n
Assignatura:
Medi social
Data:27/1/17
OBJECTIUS:
-
Acadèmics: Aprendre la diferència entre pobles de
muntanya, plana i costa.
Diferenciar els serveis i botigues del poble.
Diferenciar poble i ciutat.
Habilitats socials: Saber escoltar als altres.
Arribar
acords.
Treballar de manera cooperativa.
Saber
acceptar diferents opinions.
Ser
autònoms.
DECISICIONS PREINSTRUCCIONALS:
Tamany del grup: 5 grups de 4 i 1
de 3 nens/es
Rols dels alumnes:
1.Secretari/a: Apunta les desicions del grup.:
2.Coordinador/a: Organitza la feina i ajuda al grup.
3.Moderador/a: Controla el temps,anima al grup i manté la calma.
4.Portaveu: Comunica el que ha escrit el secretari/a.
Rol del mestre: orientador,acompanyant
i seguidor de la feina.
Distribució de l’aula: grups de 4
i un de 3
Material: cartolines, paper, llapis
i retolador.
TASCA I ESTRUCTURA DE L’OBJECTIU COOPERATIU:
1. Desenvolupament de la
tasca:
Prèviament, es va treballar la diferència d’aquests conceptes i en
aquesta sessió es fa un sorteig i a cada taula li toca un concepte: muntanya,
plana, costa, serveis, botigues o ciutats. Una vegada fet el sorteig cada taula
ha de pensar tants pobles, serveis, ciutats o botigues com representants. Al
mig de la taula hi ha els retalls de cartolines per escriure el nom.
Se’ls hi dóna un temps concret de 5 minuts per pensar cada nom i consensuar
amb el grup cada nom per saber si és correcte o no. El coordinador comença
dient l’ordre en què aniran dient el nom i el secretari els anirà escrivint en
un paper, mentrestant el del cronòmetre està atent al temps donat i el moderador demana silenci
si cal , donant ànims aquells que els hi costa més. Una vegada s’ha acabat el
temps, el portaveu exposa en veu alta a la classe els noms triats. I entre tots
corroborem que estiguin bé. Per últim, cada membre escriu en el tros de
cartolina el nom triat i queda exposat a la classe.
2. Criteris per l’èxit:
Tots han d’ajudar-se i seguir l’ordre donat pel coordinador dins del
temps donat.
3. Interdependència positiva
(en quin moment de la tasca es fa):
Tots necessiten seguir l’ordre i fer la seva part per poder arribar a
l’objectiu final.
4. Responsabilitat individual
(en quin moment de la tasca es fa):
Cadascú ha de saber i tenir molt clar el seu rol dins l’equip per poder
arribar a l’objectiu.
5. Simultaneïtat (en quin
moment de la tasca es fa):
Quan treballen tots alhora i junts.
6. Habilitats socials (en
quin moment de la tasca es fa):
Al llarg de tota l’activitat saber escoltar als altres, acceptar
diferents opinions i ser autònoms a partir de les responsabilitats individuals
de cadascú.
A l’inici de l’activitat arribar
als acords.
AVALUACIÓ :
A
través d’unes rúbriques de coavaluació del grup per part dels alumnes i la
mestra.
Avaluació
individual per part de la mestra.
Prova.
FOTOS DEL RESULTAT FINAL
DE L’ACTIVITAT
POBLES DE MUNTANYA,PLANA I COSTA
CIUTATS,SERVEIS I BOTIGUES
