ÀMBIT LINGÜÍSTIC
|
ÀREA:
|
CURS:
|
|
DIMENSIONS
|
Competències
|
Continguts
|
Criteris d’avaluació
|
COMUNICACIÓ
ORAL
|
Comprendre textos orals de la
vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
|
||
Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació
comunicativa.
|
|||
Interactuar oralment d’acord
amb la situació comunicativa utilitzant estratègies conversacionals.
|
|||
COMPRENSIÓ
LECTORA
|
Llegir amb fluïdesa per
comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i
escolars en diferents suports i formats.
|
||
Aplicar estratègies de
comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord
amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.
|
|||
Utilitzar, per comprendre un
text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el component semàntic
de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.
|
|||
Aplicar estratègies de cerca i
gestió de la informació per adquirir coneixement propi.
|
|||
EXPRESSIÓ
ESCRITA
|
Planificar l’escrit d’acord amb
la situació comunicativa i el destinatari.
|
||
Produir textos de tipologies diverses
amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i
al destinatari.
|
|||
Revisar el text per
millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la
situació comunicativa.
|
|||
LITERÀRIA
|
Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores
significatius de la literatura catalana, castellana i universal.
|
||
Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments,
realitats i ficcions.
|
|||
PLURILINGÜE
I INTERCULTURAL
|
Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i
cultural catalana, i mostrar interès per l’ús de la llengua catalana.
|
||
Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de
Catalunya, l’Estat espanyol, d’Europa i del món.
|
|||
Activitats
|
Material
|
Avaluació
|
|
CONTEXTUALITZACIÓ: Sant Jordi
Finalitat: Concurs de contes
Destinatari: jurat
Emissor: 3r
Text: Narratiu (conte)
PLANFICACIÓ
Activitat 1: Observació de models. El/la
mestre/a mostra diferents contes perquè els alumnes puguin triar a quin volen
que s’assembli el seu.
Activitat 2: Pluja d’idees.
Agrupament:
els alumnes es reparteixen en 4 grups. A cada grup el/la mestre/a realitza una pregunta perquè pensin quins elements ha de
tenir el seu conte. Preguntes:
Grup Verd:
On passa la història?
Grup Vermell:
Quins personatges hi surten?
Grup Groc:
Què passa?
Grup Blau:
Com es resol el conflicte o situació?
A
continuació es recullen totes les idees de cada grup i les escriuen en uns pals
de gelat diferenciats pels quatre colors(de cada grup). Un cop ho tenen tot anotat,
cada grup ha de triar un pal de gelat de cada color, escollint el lloc on passa
la història, el/s personatge/s, quina situació succeeix i com es soluciona
aquesta.
TEXTUALITZACIÓ
Activitat 3: Preparació de la redacció del conte.
Se’ls
proporciona un foli on cal que omplin els diferents apartats: TÍTOL,
PERSONATGES, LLOC, PROBLEMA/AVENTURA, SOLUCIÓ. Distribuïts per grups. També
se’ls pot facilitar uns llistats de noms i connectors per tal que els ajudi
en la seva tasca.
Activitat 4: Redacció del conte.
Repartirem
les parts del conte per grups, un membre de cada grup s’encarrega de
redactar: introducció, nus (plantejament de dues situacions) i desenllaç
(solució final de les situacions plantejades).
Fer l’activitat d’escriptura individualment.
REVISIÓ
Activitat 5: Revisió dels contes.
Comprovar
que els escrits s’adeqüen a la situació comunicativa escollida (el conte), i
que els escrits són adequats, coherents, correctes, cohesionats. Per grups
se’ls donarà una pauta amb diferents ítems amb els que revisaran que els
contes són correctes.
EDICIÓ/DIFUSIÓ
Activitat 6: Passar els contes al Word.
A l’aula
d’informàtica es passaran els contes a net amb el Word. Podran escollir el
tipus de lletra, la mida, els colors…
|
(Aprofitar
materials que ja tingueu o compartir més tard amb els companys aquells
materials que creieu que s’haurien d’elaborar per fer aquests tipus
d’activitats)
Contes
diversos
Palets
de gelat de colors diferents
Folis
blancs
|
Formadora (activitats d’avaluació durant el procés). Entendre que
aquestes activitats serveixen perquè l’alumne millori i només com una nota
quantitativa o qualitativa.
|
|
Qualificadora. (Quines activitats escollireu per fer l’avaluació
qualificadora)?
|
|||
Resultats
|
|||
Activitats
|
Material
|
Avaluació
|
CONTEXTUALITZACIÓ: Sant Jordi
Finalitat: Concurs de contes
Destinatari: jurat
Emissor: 3r
Text: Narratiu (conte)
PLANFICACIÓ
Activitat 1: Observació de models. El/la
mestre/a mostra diferents contes perquè els alumnes puguin triar a quin volen
que s’assembli el seu.
Activitat 2: Pluja d’idees.
Agrupament:
els alumnes es reparteixen en 4 grups. A cada grup el/la mestre/a realitza una pregunta perquè pensin quins elements ha de
tenir el seu conte. Preguntes:
Grup Verd:
On passa la història?
Grup Vermell:
Quins personatges hi surten?
Grup Groc:
Què passa?
Grup Blau:
Com es resol el conflicte o situació?
A
continuació es recullen totes les idees de cada grup i les escriuen en uns pals
de gelat diferenciats pels quatre colors(de cada grup). Un cop ho tenen tot anotat,
cada grup ha de triar un pal de gelat de cada color, escollint el lloc on passa
la història, el/s personatge/s, quina situació succeeix i com es soluciona
aquesta.
TEXTUALITZACIÓ
Activitat 3: Preparació de la redacció del conte.
Se’ls
proporciona un foli on cal que omplin els diferents apartats: TÍTOL,
PERSONATGES, LLOC, PROBLEMA/AVENTURA, SOLUCIÓ. Distribuïts per grups. També
se’ls pot facilitar uns llistats de noms i connectors per tal que els ajudi
en la seva tasca.
Activitat 4: Redacció del conte.
Repartirem
les parts del conte per grups, un membre de cada grup s’encarrega de
redactar: introducció, nus (plantejament de dues situacions) i desenllaç
(solució final de les situacions plantejades).
Fer l’activitat d’escriptura individualment.
REVISIÓ
Activitat 5: Revisió dels contes.
Comprovar
que els escrits s’adeqüen a la situació comunicativa escollida (el conte), i
que els escrits són adequats, coherents, correctes, cohesionats. Per grups
se’ls donarà una pauta amb diferents ítems amb els que revisaran que els
contes són correctes.
EDICIÓ/DIFUSIÓ
Activitat 6: Passar els contes al Word.
A l’aula
d’informàtica es passaran els contes a net amb el Word. Podran escollir el
tipus de lletra, la mida, els colors…
|
(Aprofitar
materials que ja tingueu o compartir més tard amb els companys aquells
materials que creieu que s’haurien d’elaborar per fer aquests tipus
d’activitats)
Contes
diversos
Palets
de gelat de colors diferents
Folis
blancs
|
Formadora (activitats d’avaluació durant el procés). Entendre que
aquestes activitats serveixen perquè l’alumne millori i només com una nota
quantitativa o qualitativa.
|
Qualificadora. (Quines activitats escollireu per fer l’avaluació
qualificadora)?
|
||
Resultats
|
